Vad är sveriges viktigaste naturresurs

V&#;r viktigaste naturresurs

Övningen ”Vår viktigaste naturresurs” består från flera olika delar.

Omfattning samt inriktning
Beroende på hur många period vilket ni besitter mot förfogande kunna ni likt lärare avgöra vilka delar inom lektionen eleverna bör fokusera på.

För för att göra samtliga delar inom lektionen krävs mer period. Denna undervisning erbjuder tre olika laborationer likt är mer tidskrävande.

Kom igång

Kom igång är en snabb sätt för att starta upp lektionen samt få igång eleverna. Diskussionsfrågorna bör väcka elevernas idéer samt motivera eleverna för att jobba tillsammans lektionen.

Uppgift

I uppgiften får eleverna jobba tillsammans med grundvatten samt lära sig angående grundvattnets innebörd för samhället samt människan.

Laborationer

Till lektionen finns tre olika laborationer liksom handlar angående vätska.

såsom lärare får ni själv avgöra inom vilken omfattning labb-rapporter skall tecknas, ge instruktioner mot eleverna inom samband tillsammans genomgång.

Gräv djupare

I den här lektionen hör gräv djupare-delen mot ett från laborationerna. Här får eleverna titta närmare på övergödning samt försurning.

Redovisa
Avsluta arbetet tillsammans med lektionen samt laborationerna genom för att låta eleverna presentera för varandra.

Välj ett från dessa former:
• Tvärgruppsredovisning inom smågrupper.
• Muntlig uppvisning inom grupp.

Exit ticket

Som avslutning får eleverna lämna ett lapp där dem skriver svar på ett alternativt flera frågor. Exit ticket ger läraren enstaka foto från vilket eleverna äger fått ut från lektionen samt förmå användas vilket stöd för för att organisera inför nästa undervisning.

Elevernas svar är kapabel också användas för vidare samtal inom klassen, likt ett teknik för för att synliggöra lärande. Metoden kunna också genomföras digitalt tillsammans med appar såsom Socrative, Mentimeter samt Twitter.

KEMI
Centralt innehåll

Vatten såsom lösningsmedel samt transportör från ämnen, mot modell inom mark, växter samt människokroppen.

Lösningar, fällningar, syror samt baser samt pH-värde.

Några kemiska processer inom mark, atmosfär samt vätska ur miljö- samt hälsosynpunkt.

Människans användning från energi- samt råvaror lokalt samt internationellt samt vad detta innebär för enstaka hållbar utveckling.

Processer för för att rena vatten samt avloppsvatten lokalt samt globalt.

Aktuella samhällsfrågor liksom rör kemi.

Även Kemins metoder samt arbetssätt (vid laboration).

Kunskapskrav

Eleven är kapabel samtala angående samt diskutera frågor liksom rör energi, miljö, hälsa samt samhälle samt skiljer då uppgifter från värderingar samt formulerar ställningstaganden tillsammans med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven är kapabel genomföra undersökningar utifrån givna planeringar samt även formulera enkla frågeställningar samt planeringar liksom detta går för att jobba systematiskt utifrån.

Det påverkar både vår natur och vårt klimat

inom undersökningarna använder eleven utrustning på en säkert sätt. Eleven kunna jämföra resultaten tillsammans frågeställningarna samt drar då slutsatser tillsammans med koppling mot kemiska modeller samt teorier. Eleven för resonemang kring resultatens rimlighet samt ger förslag på hur undersökningarna förmå förbättras.

Dessutom gör eleven dokumentationer från undersökningarna tillsammans tabeller, diagram, bilder samt skriftliga rapporter.

BIOLOGI
Centralt innehåll

Människans påverkan på naturen lokalt samt internationellt.

Vattenkraften samt kärnkraft och biobränslen har möjliggjort en minskning av oljeimporten

Möjligheter för att likt konsument samt samhällsmedborgare bidra mot ett hållbar utveckling.

Lokala ekosystem samt hur dem kunna undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer samt tillgängliga tillgångar inom ekosystem. dem lokala ekosystemen inom jämförelse tillsammans regionala alternativt globala ekosystem.

Historiska samt nutida upptäckter inom biologiområdet samt deras innebörd för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen samt naturvetenskapen.

Fältstudier samt experiment.

beskrivning från enkla frågeställningar, förberedelse, utförande samt utvärdering.

Kunskapskrav

Eleven kunna samtala ifall samt diskutera frågor liksom rör hälsa, naturbruk samt ekologisk hållbarhet samt skiljer då detaljer från värderingar samt formulerar ställningstaganden tillsammans med motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven kunna genomföra fältstudier samt andra undersökningar utifrån givna planeringar samt även formulera enkla frågeställningar samt planeringar vilket detta går för att jobba systematiskt utifrån.

Sverige har stora naturresurser framför allt i form av skog, järnmalm och vattenkraft

inom undersökningarna använder eleven utrustning på en säkert sätt. Eleven är kapabel jämföra resultaten tillsammans med frågeställningarna samt drar då slutsatser tillsammans med koppling mot biologiska modeller samt teorier. Eleven för resonemang kring resultatens rimlighet samt ger förslag på hur undersökningarna kunna förbättras.

Dessutom gör eleven dokumentationer från undersökningarna tillsammans med tabeller, diagram, bilder samt skriftliga rapporter.

Kursplaner för gymnasieskolan

NATURKUNSKAP 1B
Centralt innehåll

Frågor angående hållbar utveckling: energi, klimat samt ekosystempåverkan.

Ekosystemtjänster, resursutnyttjande samt ekosystemens bärkraft. 

Olika aspekter på hållbar tillväxt, mot modell vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter samt jämställdhet.

Naturvetenskapliga arbetsmetoder, mot modell observationer, kategorisering, mätningar samt experiment samt etiska förhållningssätt kopplade mot detta naturvetenskapliga utforskandet.

Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor liksom går för att undersöka naturvetenskapligt samt hur man går mot väga för för att ställa företeelser inom omvärlden beneath prövning.

Kunskapskrav

Eleven kunna diskutera frågor tillsammans naturvetenskapligt innehåll likt äger innebörd för individ samt samhälle.

inom diskussionen använder eleven kunskaper ifall naturvetenskap för för att ställa frågor samt för för att ge förklaringar samt argument.

Dessutom är kapabel eleven ge några modell på tänkbara ställningstaganden alternativt handlingsalternativ samt ger argument för dessa.

Eleven kunna ge några utförliga modell på hur naturvetenskap är kapabel kopplas mot hållbar tillväxt.

Utifrån exemplen drar eleven slutsatser samt föreslår några handlingsalternativ samt ger argument för dessa.